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1	PE-in-CLIL
	Uferer, Lisa. - 2021
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2	Content and Language Integrated Learning
	Swoboda, Sabine. - 2021
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3	Educating the Educators - CLIL Teacher Competences and Their Promotion in German Teacher Education: A Case Study
	Fein, Felicitas. - 2021
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4	CLIL and PUP
	Pischinger, Gabriel. - 2020
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5	Ich und Welt verknüpfen. Allgemeinbildung, Vielperspektivität, Partizipation und Inklusion im Sachunterricht ...
	null. - : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2019
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6	BRITIBI: Eine Studie zur Ermittlung des Bedarfs bilingualer Unterrichtsangebote ab Klasse 5 ... : Towards transitional CLIL: A demand analysis ...
	Trentlage, Jennifer. - : Universitätsbibliothek Braunschweig, 2019
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7	Audio-Podcasts zur Untersuchung mathematischer Begriffsbildungsprozesse im bilingualen Kontext ...
	Klose, Rebecca. - : kopaed, 2019
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8	Audio-Podcasts zur Untersuchung mathematischer Begriffsbildungsprozesse im bilingualen Kontext
	Klose, Rebecca
	In: Knaus, Thomas [Hrsg.]: kopaed 2019, S. 1029-1058. - (Forschungswerkstatt Medienpädagogik; 3) (2019)
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9	Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms
	Bravo Granström, Monica. - : Logos Verlag, 2019. : Berlin, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Berlin : Logos Verlag 2019, 310 S. - (Zugl.: Weingarten, Univ., Diss., 2018) (2019)
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10	Ich und Welt verknüpfen. Allgemeinbildung, Vielperspektivität, Partizipation und Inklusion im Sachunterricht
	Siebach, Martin Hrsg.; Simon, Jaqueline Hrsg.; Simon, Toni Hrsg.. - : Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2019. : Baltmannsweiler, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
	In: Baltmannsweiler : Schneider Verlag Hohengehren GmbH 2019, 209 S. (2019)
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11	Teachers' beliefs and strategies when teaching reading in multilingual settings. Case studies in German, Swedish and Chilean grade 4 classrooms ...
	Bravo Granström, Monica. - : Logos Verlag, 2019
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12	Cutting fluids: Institute of Machine Tools and Production Technology, Technische Universität Braunschweig
	Madanchi, Nadine; Sarnes, Kristof; Siemon, Alexander. - : Institute for English and American Studies, TU Braunschweig, 2019
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13	Holistic game: Institute of Machine Tools and Production Technology, Technische Universität Braunschweig
	Böhme, Stefan; Sarnes, Kristof; Siemon, Alexander. - : Institute for English and American Studies, TU Braunschweig, 2019
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14	BRITIBI: Eine Studie zur Ermittlung des Bedarfs bilingualer Unterrichtsangebote ab Klasse 5 ; Towards transitional CLIL: A demand analysis
	Trentlage, Jennifer. - 2019
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15	Life Cycle Engineering: Institute of Machine Tools and Production Technology, Technische Universität Braunschweig
	Cerdas, Juan Felipe; Sarnes, Kristof; Siemon, Alexander. - : Institute for English and American Studies, TU Braunschweig, 2019
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16	The Learning Factory: Institute of Machine Tools and Production Technology, Technische Universität Braunschweig
	Posselt, Gerrit; Sarnes, Kristof; Siemon, Alexander. - : Institute for English and American Studies, TU Braunschweig, 2019
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17	Untersuchung zum Einsatz der Gebärdensprache und ihrer Anwendung im Bereich sprachlicher Bildung in einem mehrsprachigen Schulsystem, am Beispiel der Problemlage im Großherzogtum Luxemburg
	Origer, Anne-Marie. - 2019
	Abstract: Die vorliegende Arbeit thematisiert den Einsatz der Gebärdensprache in einem mehrsprachigen Schulsystem. Ausgangslage ist das mehrsprachige Schulsystem in Luxemburg. Die Mehrsprachigkeit ergibt sich dort durch das Unterrichten mehrerer Sprachen, sowie in der migrationsbedingten sprachlichen Heterogenität der SchülerInnen. Es wird untersucht, wie hörbeeinträchtigte Kinder in diesem Setting im Bereich sprachlicher Bildung unterrichtet und gefördert werden können und wie die Gebärdensprache eingesetzt wird. Lehrkräfte aus Luxemburg wurden in Experteninterviews dazu befragt, wie sie hörbeeinträchtigten SchülerInnen Sprachen beibringen. Es wurden ebenfalls Lehrkräfte aus Österreich befragt, um so die Herangehensweisen im Sprachunterricht zu vergleichen. Die Interviews wurden nach dem theorie-generierenden Auswertungsmodell nach Meuser und Nagel (1991) ausgewertet und es wurden mehrere Themenschwerpunkte ausgearbeitet. Es lässt sich festhalten, dass hörbeeinträchtigte Kinder durch die Mehrsprachigkeit oft nicht genug Kontakt mit ihrer Erstsprache haben und diese nicht ausreichend entwickeln. Im Bereich sprachlicher Bildung ist eine sprachliche Frühförderung und viel Kontakt zur Sprache wichtig. Ein bilinguales Angebot (Laut-und Gebärdensprache) lässt alle Wege zur Sprachentwicklung offen. Die Sprache und grammatische Strukturen sollten visualisiert werden und der Unterricht gut strukturiert sein. Durch die Gebärdensprache können Sinn und Inhalt von fremden Wörtern und Texten verständlich gemacht werden und sich so auf das Erlernen einer neuen Sprache auswirken. ; This thesis deals with the use of sign language in a multilingual school system. The focus of the thesis is the school system in Luxembourg. Here, multilingualism results from teaching several languages in school and from the migration-related linguistic heterogeneity of the pupils. The thesis analyses how hearing-impaired pupils get language education in this setting and how sign language is used. Teachers from Luxembourg were asked during expert interviews how they teach languages to hearing-impaired children. Teachers from Austria were also interviewed in order to compare their approaches in class. The interviews were analyzed using the theory-generating method by Meuser and Nagel (1991) and several findings were developed. In summary, it can be said that children often don’t have enough contact with their native language due to multilingualism. Early linguistic intervention and sufficient contact with a language is important in language education for hearing-impaired children. A bilingual approach (spoken and sign language) keeps all options open in language development. Language and grammatical structures should be visualized and the lessons should be clear and structured. Through sign language, the meaning and content of words and texts in a foreign language are more easily understandable and can improve the learning of other languages.
	Keyword: 80.31 Sprachheilpädagogik; 81.74 Grundschule; Gebärdensprache / mehrsprachiges Schulsystem / hörbeeinträchtigt / sprachliche Bildung / Sprachunterricht / Fremdsprache / Luxemburg / Österreich / Grundschule / bilingualer Unterricht; Primarstufe; sign language / multilingual school system / hearing-impaired / language education / language lesson / foreign language / Luxembourg / Austria / primary school / bilingual education
	URL: http://othes.univie.ac.at/57313/
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18	¿Qué es el bilingüismo?
	Rein Lorenzale, Ines. - 2019
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19	Die Staatliche Europa-Schule Berlin ...
	Pecek, Christiane. - : EBB-AEDE, 2018
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20	Die Staatliche Europa-Schule Berlin
	Pecek, Christiane
	In: Europäische Erziehung 48 (2018) 1, S. 12-16 (2018)
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